当前位置: 首页 > 教师 > 说课评课 > 听课评课 > 正文

同课异构,感受三节《两位数乘两位数的笔算》数学课

[ 作者:佚名 文章来源:作者博客 更新时间:2014-7-24 6:42:21| 收藏本文 ]
在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #FFFFFF 默认 字号:

本周听了三节数学课,同课异构,让我学到很多。两位数乘两位数的笔算,是在www.sbf963.com已经掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数口算方法的基础上进行教学的。三位老师力求让www.sbf963.com根据以前学过的两位数乘两位数的口算、两位数乘一位数的笔算等方法,通过自主尝试、探索与交流,经历两位数乘两位数的探索过程,并掌握两位数乘两位数的一般笔算方法。

1、注重www.sbf963.com的自主探索,培养www.sbf963.com迁移类推能力

三位老师在充分考虑www.sbf963.com已有知识经验和认知发展水平的基础上,积极引导www.sbf963.com将旧知迁移到新知。设计安排了丰富的复习活动,激活www.sbf963.com已经掌握的口算、笔算的知识和经验。之后的新课教学,基本上是让www.sbf963.com通过“自己试一试”,在主动探索与合作交流的基础上,进一步理解两位数乘两位数乘法的算理,达到自主掌握两位数乘两位数的计算方法并用它解决简单问题的目的。www.sbf963.com自己生成了笔算的两种不同方法,展示了www.sbf963.com的聪明才智,让www.sbf963.com在比较中,经历和发现总结两位数乘两位数笔算的过程。

2、渗透估算,重视培养www.sbf963.com应用数学的意识

《数学课程标准》指出,“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养www.sbf963.com的估算意识,发展www.sbf963.com的估算能力,让www.sbf963.com拥有良好的数感,具有重要的价值”。课堂上三位老师都注意组织www.sbf963.com得出两位数乘两位数乘法的准确得数之前,先让www.sbf963.com进行不同方法的估算。并且能在得出准确得数之后,让www.sbf963.com再次回顾估算得数,比较哪个更接近准确值?让www.sbf963.com初步感受估算的作用——确定计算结果的范围。

3、发挥数学的教育功能

三位老师围绕运用多种方法解决问题,精心选择设计课件,组织教学活动。

第一、解决例题时,当www.sbf963.com列出算式后,教师问:为什么这样列式?求的是什么?之后用线段图帮助www.sbf963.com理解,问题求的是12个145是多少?

第二、请www.sbf963.com自主选择并展示交流解决问题的计算方法。请www.sbf963.com独立完成两位数乘两位数的笔算相互评价。

第三、让www.sbf963.com在学习过程中对具体乘法算式的算理和算法进行不断积累,最后让www.sbf963.com用自己的话表述两位数乘两位数的算理、算法。

自己的建议:三节课中都有小组合作学习,但是效果不是很好;www.sbf963.com之间的评价还需要加强。



[点击关键词全站搜索更多关于两位数乘两位数的笔算,同课异构的教学资源]
■文章录入:admin_qqs    责任编辑:admin_qqs